Проекты

Краткое описание

У детей с синдромом Дауна отмечается общее моторное отставание, что приводит к торможению мыслительных процессов, снижению концентрации внимания, выносливости, координационных способностей, проблемы с речевым развитием. В результате, у них проявляется низкая работоспособность, повышенная утомляемость, низкий уровень произвольности психических процессов. Педагоги находятся в постоянном поиске новых эффективных форм оздоровления и развития таких детей. Информацию о мире вокруг них дети получают посредством восприятия. Мысли, тело и эмоции составляют некий тандем, где важен баланс между элементами. Только в том случае будет усваиваться информация в полном объеме, ребенок будет развиваться интеллектуально и физически. В настоящее время достаточно актуальной остается проблема развития и коррекции нарушений двигательной сферы детей с синдромом Дауна. Многие авторы отмечают у детей с синдромом Дауна диспластичность фигуры, общую мышечную гипотонию, повышенную истощаемость. У многих детей с синдромом Дауна в большей степени нарушена общая моторика. Обзор исследований особенностей двигательного развития детей с синдромом Дауна показывает, что эти дети имеют явное отставание в двигательном развитии, которое обусловлено как общей гипотонией, так и сниженной мотивацией. Качественное отличие и темповая задержка характеризуют освоение каждой вехи двигательного развития, включая сидение, ползание, ходьбу, координацию тела, навыки тонкой моторики. Многие авторы выделяют тенденцию к увеличению отставания двигательного развития с возрастом ребенка. Наряду с этим отмечается, что двигательная терапия и систематическая направленность на развитие мышечного контроля и реакций равновесия, способны значительно ускорить двигательное развитие ребенка и приобретение им основных двигательных возможностей. Данный проект направлен на развитие двигательной сферы детей с синдромом Дауна, начиная от крупной моторики и заканчивая тонкими движениями кончиков пальцев и языка. Наша система педагогического воздействия имеет следующее содержание: - развитие крупной и мелкой моторики с помощью системы Монтессори и систематических занятий со специальным педагогом по основам кинезиологии; - Целенаправленное развитие движений на специально организованных занятиях, которые проводятся инструкторами лечебной физкультуры и/или специальными педагогами психологами.- Новой и важной составляющей является оказание комплексной помощи всей семье, имеющей ребенка с синдромом Дауна: обучение родителей по созданию комфортной двигательной среды для детей с синдромом Дауна в домашних условиях. Проект предусматривает организацию культурно-массовых и спортивных мероприятий для детей с синдромом и членов их семей. Занятия будут проводиться в индивидуальной форме. Для успешного их проведения необходимы систематичность и создание благоприятных условий, эмоционально-положительной среды и комфортности. Проект рассчитан на 20 семей воспитывающих детей с синдромом Дауна Тулы и Тульской обл.

Цель

1. Формирование индивидуальной программы по двигательному развитию для детей с синдромом Дауна для достижения отимально возможного качества жизни для них и для их семей. Суть программы по двигательному развитию заключается в том, чтобы учесть все возможные подходы для компенсации, коррекции отклонений в физическом развитии детей с синдромом Дауна с тем, чтобы приблизить их телесные, духовные, нравственные возможности к полноценной социокультурной жизни.

Задачи

1. Развитие крупной и мелкой моторики у детей с синдромом Дауна. Развитие двигательной и сенсомоторной активности у детей с синдромом Дауна
2. обучение родителей по созданию комфортной двигательной среды для детей с синдромом Дауна в домашних условиях. Популяризация здорового образа жизни

Обоснование социальной значимости

Развитие двигательных функций у детей с синдромом Дауна совершается очень медленно - на протяжении многих месяцев и лет. М.Б.Мак-Гроу считает, что развитие двигательных функций отражает процесс созревания нервной системы, и процесс "научения" играет здесь очень значительную роль. Всеми авторами, изучавшими развитие таких детей детей, особо отмечалось то обстоятельство, что кинестетические раздражения обычно связаны с положительными эмоциональными реакциями. Дети, лишенные возможности свободных движений, эмоциональны вялы. М.Ю.Кистяковская находит, что наибольшая устойчивость и разнообразие эмоциональных реакций у ребенка проявляются при выполнении более сложных по структуре движений. Если ребенок поставлен в условия хронической гиподинамии, то у него развиваются своего рода компенсаторные двигательные акты (раскачивание тела, навязчивые движения руками, сосание пальцев). Эти компенсаторные движения отличаются стереотипией и быстро становятся автоматическими. М.Ю.Кистяковская указывает, что эти движения очень затрудняют развитие у ребенка нужных ему «прогрессивных» двигательных актов. Двигательные стереотипы возможно разрушить только систематическими и очень упорными занятиями по развитию самых разнообразных движений. Для детей с синдромом Дауна характерны двигательные нарушения. Они затрудняются в овладении подвижными играми, проявляют неловкость в быту. Типична особая нескоординированная походка. Часто эти дети с трудом бегают, прыгают, боятся ходить по лестнице. Они затрудняются при поворотах, не могут без помощи взрослого перешагнуть через препятствие, пройти ровно по узкой дорожке, не умеют стоять на одной ноге, без затруднения повернуться по команде налево, направо, кругом. Синдром Дауна – генетическое заболевание, оказывающее значительное влияние на все высшие психические функции ребенка. У таких детей идет развитие речи со значительным отставанием, снижен интеллект, у одних в большей степени, у других – в меньшей, замедленно развитие координации движений. Фундаментом умственного развития ребенка является сенсорное воспитание. Зрение, слух, обоняние и другие виды чувствительности входят в состав чувственного познания, разные уровни которого – ощущение, восприятие и представление – образуют его структуру.
На всех ступенях развития восприятие непосредственно связано с моторикой, оно составляет только один из моментов в целостном сенсомоторном процессе. Конечно, полностью устранить проявления синдрома, невозможно, но занятия по развитию двигательной активности, моторики и координации таким детям просто необходимы. Занятия должны быть постоянными, на протяжении всей жизни такого ребенка. При условии раннего начала стимуляции развития по специальным методикам есть шанс, что ребенок сможет спокойно социализироваться в среду своих сверстников. Чтобы общество осознало важность мер, позволяющих укрепить и сохранить здоровье детей, необходимо повысить значимость физической культуры и сформировать взгляд на физическую культуру, как фактор здорового образа жизни, а также усилить роль семьи в реализации этих проблем. По данным статистики в Туле и Тульской области 145 семей воспитывают детей с синдром Дауна. Работа с родителями детей с синдромом выявила недостаток информационной поддержки семей по доступным современным технологиям реабилитации, отсутствие четко выстроенной системы реабилитации в целом и для отдельно взятого ребенка. Семьи зачастую оказываются наедине со своей проблемой и вынуждены самостоятельно выстраивать реабилитационный маршрут ребенка. Как следствие развивается большое количество вторичных нарушений здоровья, что требует еще большего внимания и финансирования, как со стороны семей, так и со стороны государства. Вместе с тем грамотно организованная регулярная двигательная активность детей с синдромом Дауна средствами физической культуры и спорта с использованием тренажерных устройств позволяет в специально созданных условиях выполнять физические нагрузки, необходимые для эффективного развития моторики ребенка.

География проекта

Тульская область город Тула

Целевые группы

1. Дети с синдромом Дауна Тулы и Тульской области в возрасте от 5 до 15 лет
2. Семьи, воспитывающие детей с синдромом Дауна Тулы и Тульской области