Проекты

Краткое описание

Формирование у школьников мотивации к труду, потребности приобретения востребованной на рынке труда профессии становятся сегодня приоритетными в системе образования. Профориентационная работа помогает учащимся выявить их склонности и интересы, развить способности, определиться с направлением и стратегией дальнейшего обучения, составить верное представление о будущей профессии, ее карьерных и финансовых перспективах.
Данный проект отвечает положениям Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, а также актуален в связи с изменениями законодательства с 1 сентября 2023 года.
Проект включает комплекс мероприятий, направленных на профессиональное самоопределение учащихся, а также на формирование компетенций и создание вспомогательного материала для педагогов по реализации тематических уроков и классных часов, связанных с профессиональным самоопределением школьников. Проект также вовлекает родителей в обсуждение вопросов, связанных с планированием будущей профессии учащихся.
Отдельное внимание уделяется профориентации на будущую работу в системе правоохранительных органов, в частности, судебной системе, овд, подразделений Росгвардии, МЧС, УФСИН Тульской области.
Проект включает: 1 Программа повышения квалификации для педагогов «Профориентация в образовательной организации как элемент профессионального самоопределения школьников» - направлена на освоение педагогами основных принципов, положений и форм профориентационной работы в школе в связи с изменениями законодательства с 1 сентября 2023 года, а также на формирование личностных качеств специалиста по профориентационной работе и на формирование специализированных знаний педагога. Цель – дать слушателю основы профориентологии, показать сущность, формы и методы реализации профессионального самоопределения школьников разных возрастных групп. 2 уроки профессий и Фестиваль «ПРОФориентир» - идет формирование у школьников мотивации к труду, потребности приобретения востребованной на рынке труда профессии становятся сегодня приоритетными в системе общего образования. В рамках уроков проводятся работа с психологом, экскурсии на предприятия (проф.пробы) и в гос.органы (для будущих юристов).
Цель - помочь школьникам разных возрастов в доступной игровой форме сориентироваться в выборе траектории своего профессионального развития.
Фестиваль позволит: младшим школьникам узнать мир профессий и требования, которые предъявляются к человеку, выполняющему ту или иную работу; школьники средних и старших классов смогут правильно определить свои интересы и склонности, оценить свои возможности, состояние здоровья, способности и соответствие требованиям выбираемой профессии, увидят состояние рынка труда, его потребности и региональные особенности; смогут оценить свои возможности получения образования и дальнейшего повышения кваллификации в желаемой сфере. 3 Беседы о будущем или как помочь ребенку определиться с будущей профессией-открытый разговор психологов и родителей.

Цель

1. содействие школьникам, педагогам и родителям в построение учащимися индивидуального профессионального маршрута.

Задачи

1. помочь школьникам разных возрастов в доступной игровой форме сориентироваться в выборе траектории своего профессионального развития
2. показать педагогам сущность, формы и методы реализации профессионального самоопределения школьников разных возрастных групп, сформировать профессиональные компетенции по вопросам профориентации детей и молодежи
3. вовлечение родителей в обсуждение вопросов, связанных с планированием будущей профессии школьника; оптимизация распределения ответственности за принятие решений в системе детско-родительских отношений

Обоснование социальной значимости

Школьникам и студентам первых курсов необходимо осознанно строить свой индивидуальный профессиональный маршрут, который предполагает выбор и реализацию программы получения конкретной профессии при условии самоопределения и самореализации.
Правильный выбор профессии является основным условием успешной социализации. Разрешение этой проблемы основывается на учете нескольких факторов:
1. Необходимо хорошо знать мир профессий и требования, которые предъявляются к человеку, выполняющему ту или иную работу.
2. Необходимо правильно определить свои интересы и склонности, оценить свои возможности, состояние здоровья, способности и соответствие требованиям выбираемой профессии.
3. Необходимо изучить состояние рынка труда, его потребности и региональные особенности.
4. Нужно исходить из реальных возможностей получения образования и дальнейшего профессионального развития.
Только совокупность всех четырех факторов выбора профессии позволяет оптимально найти свое место в профессиональном мире.
Соц.опрос показал, что 32% опрошенных не различают понятия «направление подготовки (специальность)», «профиль образования» и «программа образования». 37% школьников не знают, какие профили есть у выбранных специальностей. И только 31% точно знают, на какой профиль и программу будут поступать.
Информированность школьников в 9, 10 и в 11 классах о профилях образования не сильно отличается — всего 20-34% понимают, какие профили образования есть у выбранной специальности. Это тревожный сигнал, поскольку, поступая в вуз или колледж, абитуриент не понимает, кем он станет после выпуска. 45% школьников 9-11 класса считают, что самостоятельно принимаю решение о дальнейшем профессиональном образовании. 53% принимают решение вместе с родителями. 2% выпускников оказались в ситуации, когда родители сделали выбор за них. Все большее количество ребят хотят делать свой выбор профессионального будущего самостоятельно и осознано.
https://postupi.online/journal/issledovaniya-obrazovanie/gotovy-li-starsheklassniki-k-vyboru-professionalnogo-obrazovaniya/#:~:text=37%25%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%20%D0%BD%D0%B5%20%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%8E%D1%82%2C%20%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5,%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%BC%20%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8%20%D0%B8%20%D0%B2%D1%8B%D1%81%D1%88%D0%B5%D0%B3%D0%BE%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F.
Образовательная компания Maximum Education провела опрос, из которого видно, что свыше 40% учащихся в 11-м классе школьников не определились с будущей профессией, еще 28% считают, что сегодня не стоит строить какие-то планы на этот счет. https://sk.ru/news/bolee-40-oproshennyh-odinnadcatiklassnikov-v-rossii-ne-opredelilis-s-vyborom-professii/
По другим соц.исследованиям более 70% школьников "неосознанно некомпетентны", то есть не имеют ни малейшего представления о том, какую профессию хотели бы получить и чем хотели бы заниматься в жизни. И только около 5% точно знают свое будущее призвание. Это показала ранняя профориентация школьников, которую впервые провел союз"Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)" при поддержке министерства просвещения.
В результате тестирования определяется профиль школьника и уровень осознанности его выбора - неосознанная некомпетентность (когда ребенок мало знает о мире профессий и не понимает, что ему интересно и куда двигаться), осознанная некомпетентность (когда он понимает, что ему интересно, допустим, математика, но не знает, где и как ее можно применить и на кого пойти учиться) и осознанная компетентность (когда ребенок понимает, кем хочет стать и идет к цели). Ребят из первой группы более 70%, из третьей - менее 5%. https://rg.ru/2019/05/23/bolshinstvo-shkolnikov-ne-opredelilis-s-vyborom-professii.html
В 2019 году Минпросвещения провело опрос среди российских школьников. Выяснилось, что 90% детей не знают, кем хотят стать, и не понимают, где и как получить информацию о профессиях.https://theoryandpractice.ru/posts/20128-kem-ya-stanu-kogda-vyrastu-nuzhno-li-dumat-o-karere-so-shkoly
https://trends.rbc.ru/trends/education/606573e79a794759466ad6b7?from=copy
Ошибки родителей в подготовке ребенка к будущей профессии также существуют—проецирование родителями на ребенка своих желаний и нереализованных в детстве мечтаний. Например, мама хотела стать пловчихой, но не сложилось и теперь она подсознательно или осознанно намерена вырастить пловца из сына.
С ошибками в выборе профессии во многом связана и нехватка сотрудников правоохранительных органов Тулы согласно статистике.
Профессиональное самоопределение – это осознание человеком уровня развития своих профессиональных способностей, структуры профессиональных мотивов знаний и навыков; осознание соответствия их тем требованиям, которые деятельность предъявляет к человеку; переживание этого соответствия как чувства удовлетворенности выбранной профессией. Именно выбор профессии способствует принятию судьбоносного решения.

География проекта

город Тула и Тульская область (пгт Первомайский, Узловая, Новомосковск, Киреевск, Донской, Венев)

Целевые группы

1. дети, обучающиеся в образовательных организациях города Тулы и области, подросткового возраста 9-18 лет.
2. родители детей в возрасте 14-18 лет, обучающихся в образовательных организациях города Тулы и области.
3. педагоги образовательных организаций города Тулы, занимающиеся профориентацией школьников