Проекты

Краткое описание

Проект реализуется в рамках Года культурного наследия. 2022 год в России объявлен Годом культурного наследия народов России, в соответствии с Указом Президента РФ и призван заложить понимание того, что толерантность начинается с признания разнообразия, что какими бы разными люди ни были (и внутренне, и внешне), объединяет нас то, что каждый из нас человек. Воспитание толерантности напрямую связано с разрешением проблем экстремизма, нацизма, религиозных конфликтов.
Проект направлен на преодоление ксенофобии через позитивное восприятие «чужого» этноса и культуры, призван активизировать ценностно-смысловой компонент сознания и личности учащегося, способствовать формированию собственной внутренней позиции, собственных ценностей, сформировать установку на творческое, диалоговое решение межнациональных проблем, благодаря которому ценности мира, справедливости, солидарности, сотрудничества и толерантности воплощаются в повседневной жизни; сформировать у обучающихся культуру сотрудничества, сотворчества в урочной и внеурочной деятельности, повышать коммуникативную культуры школьников; развивать навыки толерантного поведения в повседневной деятельности учащихся, в их творческих работах и поведенческих стратегиях, способствовать их разнообразному самовыражению.
Проект информационно-практико-ориентированный, творческий. Проект предусматривает проведение интерактивных театрализованных занятий о межнациональной дружбе - уроков дружбы (30 занятий), которые проводят педагоги и студенты-волонтеры со школьниками. В рамках проекта используются наиболее эффективные интерактивные методы обучения – модели открытого обсуждения, развивающего в детях умение спорить, дискутировать и решать конфликты мирным путем. Проект строится на принципе «Ра́вный — ра́вному» («peer-to-peer education»).
Целевой группой проекта являются дети и молодежь, обучающиеся в обр.организациях региона и представляющие разные народы и национальности на территории РФ (500 человек).
По итогам проведенных таких занятий школьники в рамках проектной работы придумывают свой проект (театральная сценка, песня, танец и т.д.) по тематике межнациональных отношений и презентуют ее на завершающем мероприятии проекта - фестивале "Узнаем друг о друге друг от друга". В проекте участвуют дети различных национальностей, представленных в Тульской области.
Очень важно именно в период ранней юности показать детям возможность осознанного выбора между агрессивностью и толерантностью. Дети получают знание и понимание норм, принципов и требований общей гуманистической этики, проблем межнациональных отношений, формируется желание освоить историю и культуру своей нации, других народов РФ, появляется интерес к общению с другими людьми, представителями других национальностей, формируется способность к идентификации, эмпатии, рефлексии, сопереживанию, соучастию, толерантности, формируется непримиримость к нарушению прав человека любой национальности и веры. Знания, умения и навыки проверяются путем опросов и анкетирования.

Цель

1. Создание условий для формирования у детей и молодежи ценности РФ как многонациональной страны, развитие культуры толерантных, добросердечных межнациональных отношений, содействие формированию уважительного отношения детей к историческому прошлому и традициям разных народов и национальностей, проживающих в РФ и на территории Тульской области, в частности.

Задачи

1. Сформировать знания о культуре и традициях народов РФ путем знакомства детей с традициями, обычаями, фольклором, бытовыми особенностями жителей нашей страны, наглядно продемонстрировать культурное своеобразие и богатство народов России.
2. Воспитать уважения к человеку любой национальности, к национальной культуре и национальному достоинству как своей, так и других народов, формирование бережного отношения к национальным чувствам и достоинству каждого человека независимо от его национальной принадлежности, гражданственности.

Обоснование социальной значимости

Проблема этнической идентичности, которая означает осознание индивидом своей принадлежности к определенному этносу, очень важна. Нет личности внеисторической, вненациональной, каждый человек принадлежит к той или иной этнической группе. Актуальнейшей задачей многонациональной школы является формирование межэтнической толерантности как основы межэтнического взаимодействия людей. В зависимости от того, какая у человека идентичность, можно с той или иной степенью достоверности прогнозировать его поведение, принимаемые и отвергаемые ценности и нормы, интересы и принципы, стереотипы и установки. Понимание сущности экстремизма, особенностей межэтнических и межконфессиональных отношений необходимо для эффективной работы по раннему предупреждению возникновения любых проявлений экстремизма. Молодежь наиболее восприимчива к радикальным идеям в силу своей неопытности, и, порой, отсутствию воспитательного наставничества со стороны родителей и общества. Именно в школьные годы ребёнок активно включается во взрослую жизнь, формирует свою идентичность, осваивает различные социальные роли. Жизненная ориентация зависит от того, как человек будет относиться к себе и другим, к миру в целом. В связи с чем воспитание этнотолерантности становится одним из основных направлений. Позиция терпимости и доверия – это основа для осуществления выбора будущих поколений в пользу мирного сосуществования человечества. К сожалению, в последнее время в сознании молодых людей стали культивироваться не свойственные российскому обществу и культуре моральные ценности. Молодёжь оказалась под жестоким воздействием антисоциальных явлений (национализма, насилия, наркотиков, криминала и т.д.). Причинами подобной ситуации является, в т.ч., и недостаточно эффективная и недостаточно широкая пропагандистская работа СМИ, падение уровня воспитания в семьях и учебных заведениях.
По данным социологов, в 6–7 лет дети приобретают первые фрагментарные и несистематизированные знания о своей этнической принадлежности. В этом возрасте наиболее значимыми являются семья и непосредственное социальное окружение, в 8–9 лет дети уже четко идентифицирует себя со своей этнической группой, выдвигает основания идентификации – национальность родителей, место проживания, родной язык, у детей просыпаются национальные чувства, в подростковом возрасте (10–16 лет) этническая идентичность формируется в полном объеме, в качестве особенностей разных народов дети начинают отмечать и осознавать уникальность истории, специфику традиционной бытовой культуры. Кроме того, по данным, полученным при проведении процедуры медиации медиатором Оськиной С.В. в образовательных организациях города Тулы, среди учеников встречаются недопонимание и даже конфликты на межнациональной почве, т.к. в образовательных организациях Тульской области учатся дети разных национальностей РФ, проживающих в регионе.
Кроме то, затрагиваемая в проекте проблема актуальна в связи со сложившейся ситуацией в настоящее время за пределами территории РФ, на территории ЛНР и ДНР. Также, активно идут миграционные процессы из стран Средней Азии, с территории Украины в РФ, в т.ч. в Тульскую область, что говорит о необходимости познакомить детей с устоями, религией и традициями других народов.
В нескольких образовательных организациях города Тулы с членами МДОО ЮДЗ было проведено анкетирование на тему межэтнического взаимодействия, результаты которого показали, что на вопрос "Хотите ли Вы больше знать о своей национальной культуре?" "да" ответили 55% детей. отрицательно ответили 11% детей, "не знаю" ответили 33% детей, на вопрос "Испытываете ли Вы чувства неприязни к представителям других национальностей?" "да" ответили 28% детей. "не испытываю " ответили 66% детей, "не знаю" ответили 5% детей.

География проекта

Город Тула и Тульская область

Целевые группы

1. дети от 8 до 18 лет, обучающиеся в образовательных организациях города Тулы и Тульской области, представляющие разные народы и национальности в РФ
2. дети, приехавшие с территории стран Средней Азии, Украины, из ЛНР и ДНР и обучающиеся в настоящее время в образовательных организациях города Тулы и Тульской области