Проекты

Краткое описание

Наше стремление – расширить грани взаимодействия семьи и школы в вопросах образования. Проект создан по запросам родителей и подростков, которые испытывают проблемы дефицита практических навыков ориентации и на просторах интернета, и в жизни.
Мы создаём сообщество (участниками которого выступают педагоги, школьники и их родители) в рамках проекта «Лаборатория СОШ», где КАЖДЫЙ не только сможет обмениваться знанием, опытом, но и получит возможность самосовершенствоваться, а семьи смогут выстроить траекторию для успешного развития способностей своих детей. Наше стремление - дать максимум информации, помочь, предложить варианты, чтобы выбор не принес никаких лишних хлопот и каждый получил именно, то, что хотел.
Цель проекта:
Создание единой практико-ориентировочной среды, включающей сообщество, ежегодные мероприятия и интернет-платформу, с целью оказания поддержки семьям в выстраивании образовательной траектории развития их детей, в вопросах личностного и профессионального самоопределения.
Основная целевая аудитория проекта «Лаборатория СОШ»: обучающиеся 7-11 классов общеобразовательных организаций, проявляющих интерес к естественным наукам, и их родители (законные представители несовершеннолетних обучающихся).
Наш проект «Лаборатория СОШ» включает практико-ориентированное взаимодействие семьи и школы, направленное на повышение мотивации обучающихся к естественным наукам и на поддержку и развитие интеллектуальных способностей подростков. Мы делаем акцент на развитие soft skills навыков и критического мышления подростков, которые полезны в любых сферах, формируются в детстве и связаны с эмоциональным интеллектом. Гибкие навыки составляют 85% успеха в профессии. Участники смогут развивать и hard skills навыки по основным направлениям проекта, получат квалифицированную психологическую помощь и профориентационную поддержку в вопросах личностного и профессионального роста. Планируемые результаты проекта: организация сообщества; составление интерактивной карты виртуальных образовательных площадок, проведение мастер-классов и практикумов по основным направлениям программы (биология, химия, первая помощь, финансовая грамотность, профориентация), организация работы кабинетов психологической разгрузки с элементами тренингов; запуск образовательной платформы. Качественными показателями будут являться повышение мотивации учащихся (по результатам мониторинга), победы в конкурсах и олимпиадах, удачная сдача экзаменов и поступление в Вузы, положительные отзывы родителей о мероприятиях проекта. Количественными показателями результатов участников целевой аудитории будут служить следующие критерии: повышение среднего балла успеваемости по предметам естественно-научного цикла, увеличение количества участников олимпиадного движения, рост числа призёров и победителей олимпиад Всероссийского уровня среди участников проекта.

Цель

1. Создание единой практико-ориентировочной среды, включающей сообщество, ежегодные мероприятия и интернет-платформу, с целью оказания поддержки семьям в выстраивании образовательной траектории развития их детей, в вопросах личностного и профессионального самоопределения.

Задачи

1. 1) собрать команду участников, привлечь волонтёров и определить драйверы вовлечённости посредством опроса педагогов, родителей и детей
2. 2) создать методологическую базу и элементы атрибутики сообщества, выявить направления, востребованные согласно опросу в соцсетях, составить план реализации идей.
3. 3) поиск партнёров - направить письма в комитет молодёжи, спонсорам, в СМИ
4. 4) изучить наклонности и уровень интересов участников проекта, составить путеводитель образовательных площадок по обмену опытом
5. 5) подготовить площадки и провести запланированные мероприятия (мастер-классы, мастерские, тренинги, практикумы по финансовой грамотности, профориентационные мероприятия)
6. 6) создать интернет-платформу, которая позволит обеспечить взаимодействие в любое время и в любом месте.
7. 7) подвести итоги реализации данного проекта и разработать пути дальнейшего развития.

Обоснование социальной значимости

В послании Президента РФ Федеральному Собранию РФ В.В. 21 апреля 2021 года В.В.Путин отмечает, что надо сделать "все, чтобы для молодого поколения России было открыто как можно больше возможностей в жизни. Этот путь, конечно же, начинается в школе, она была и, уверен, будет для ребят вторым домом, который должен стать уютным и современным".
Однако сфера деятельности родителей оказывает влияние на мотивацию детей. Большинство семей слабо ориентируются в образовательных платформах и желают получать практико-ориентированную помощь педагогов и психологов в вопросах личностного и профессионального самоопределения их детей. В информационно-аналитических материалах от 15 марта 2021 года мониторинга экономики образования по результатам статистических и социологических обследований специалисты Института образования НИУ ВШЭ отмечают, что готовность детей самостоятельно заниматься дома в период дистанционного обучения зависела не только от наличия в семье соответствующих технических средств (социально-экономического положения семьи), но и от характера труда родителей (социально-психологический фактор). Поэтому нельзя сбрасывать со счетов влияние семьи на интересы ребёнка.
А в публикации 27.07.2020 в Российской газете (Тульская область) читаем, что самым стрессовым дистанционное обучение оказалось не для детей, а для родителей. Такие данные получили Эксперты Института образования ВШЭ, опросив более 70 тысяч человек.
Согласно опросу, проведенному 1.02.2019 г. Общероссийским народным фронтом совместно с фондом "Национальные ресурсы образования" более чем 1 600 родителей из 84 регионов РФ "Среди основных проблем школьного образования родители выделяют его слабую практикоориентированность: 62% считают, что школа недостаточно хорошо обучает детей принимать решения и планировать свои действия, 61% — что уделяется мало внимания умению предлагать разные варианты решения задач и выбирать наилучший", - говорится в сообщении.
ОНФ представил итоги опроса оценивших дистанционное обучение родителей и школьников 14 апреля 2020 года, согласно которому неготовность детей к самоорганизации во многом стала причиной роста нагрузки на родителей, который заметили 48% опрошенных. 62% считают, что у их детей снизилась мотивация к учебе, 9% — повысилась. При этом 55% респондентов скорее или полностью удовлетворены тем, как школа решает вопросы с обучением в период карантина. 45% родителей указали на недостаток онлайн-общения с учителями, которые устраняются от процесса обучения.
Наш проект «Лаборатория СОШ (семья + образование + школа)» как раз направлен на решение противоречий, которые возникают между взрослыми и детьми, между педагогами и родителями в вопросах личностного и профессионального самоопределения подростков. Расширение границ взаимодействия через практико-ориентированное направление позволит снизить риски перегрузок детей и родителей и создать благоприятную среду для саморазвития всех участников проекта.
И не обязательно ждать, как говорится в послании Президента РФ Федеральному Собранию РФ, что «в школы также должны прийти специалисты, которые станут настоящими помощниками классных руководителей, наставниками и воспитателями, будут организаторами увлекательных, интересных проектов для ребят в школе». Команда нашего проекта уже работает в направлении создания единой практико-ориентировочной среды, включающей сообщество, ежегодные мероприятия и интернет-платформу, с целью оказания поддержки семьям в выстраивании образовательной траектории развития их детей. А участие в конкурсе позволит реализовать все задачи проекта и расширить его географию.

География проекта

На начальном этапе проект является пилотным и будет реализован в Киреевском районе Тульской области. В дальнейшем планируется расширение географии проекта.

Целевые группы

1. Основная целевая аудитория проекта «Лаборатория СОШ»: обучающиеся 7-11 классов общеобразовательных организаций, проявляющих интерес к естественным наукам, и их родители (законные представители несовер